文/楊慧廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
《管理會(huì)計(jì)》課程作為經(jīng)管類課程重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的管理決策能力。在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注思政教育的融入，以塑造學(xué)生的良好品德和社會(huì)責(zé)任感。粵商文化作為獨(dú)特的商業(yè)文化，凝聚著深厚的歷史傳統(tǒng)和商業(yè)智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)道德和管理智慧具有重要意義。然而，如何將粵商文化融入《管理會(huì)計(jì)》課程的思政教學(xué)中，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法，提煉出具體的模式，以幫助教師和學(xué)校更好地將粵商文化元素融入課程教學(xué)。這一舉動(dòng)旨在為經(jīng)管教育提供新思路和方法，推動(dòng)學(xué)生商業(yè)綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)粵商文化。
粵商文化的核心價(jià)值觀
粵商文化是中國(guó)特有的商業(yè)文化，注重商業(yè)智慧和經(jīng)驗(yàn)的傳承，注重商業(yè)技巧的積累，重視商業(yè)決策的精明和靈活性。誠(chéng)信是粵商文化的核心價(jià)值觀之一?；浬套⒅匦庞煤托抛u(yù)、堅(jiān)守承諾，以維護(hù)商業(yè)道德?；浬涛幕沧⒅貏?chuàng)新和開放，在強(qiáng)調(diào)積極適應(yīng)變化的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感以及關(guān)注社會(huì)福祉，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
另外，在粵商文化中，傳承家族價(jià)值觀的重要性不可忽視。家族企業(yè)在粵商文化中扮演重要角色，傳統(tǒng)的家族價(jià)值觀可概括為責(zé)任、忠誠(chéng)和團(tuán)結(jié)等。這些核心價(jià)值觀構(gòu)成了粵商文化的精髓，對(duì)于商業(yè)成功和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。將這些價(jià)值觀融入《管理會(huì)計(jì)》課程思政教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地理解商業(yè)倫理、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)出有商業(yè)智慧的管理者，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)粵商文化的寶貴精神財(cái)富。
粵商文化與管理會(huì)計(jì)的關(guān)聯(lián)
粵商文化強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和商業(yè)道德的重要性，這與管理會(huì)計(jì)中注重倫理和職業(yè)道德極為相似。在管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域，決策者可靠信息支持決策，而粵商文化的誠(chéng)信價(jià)值觀可以幫助學(xué)生理解信息披露和誠(chéng)實(shí)報(bào)告的重要性。粵商文化注重商業(yè)智慧和經(jīng)驗(yàn)的傳承，這與管理會(huì)計(jì)利用的決策支持系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析工具密切相關(guān)。管理會(huì)計(jì)企業(yè)管理者做出決策，同時(shí)也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，這符合粵商文化的創(chuàng)新精神要求。
粵商文化強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和關(guān)注社會(huì)福祉，而《管理會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容也涉及企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生通過(guò)了解粵商文化的社會(huì)責(zé)任觀念，可以更好地理解企業(yè)應(yīng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題的扮演角色。學(xué)生通過(guò)研究粵商家族企業(yè)的案例，能夠了解家族企業(yè)面臨的管理挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，從而更好地理解課程中的相關(guān)概念?；浬涛幕c管理會(huì)計(jì)之間存在著多重關(guān)聯(lián)，將粵商文化的核心價(jià)值觀融入《管理會(huì)計(jì)》課程思政教學(xué)中，可以豐富課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)商業(yè)倫理、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感。
粵商文化融入
管理會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐路徑
加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。學(xué)校通過(guò)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，可以確保學(xué)生更深入地了解粵商文化的核心價(jià)值觀，并將其與管理會(huì)計(jì)的理論和實(shí)踐相結(jié)合。例如，在課程中引入粵商的成功案例，可以讓學(xué)生了解真實(shí)的商業(yè)案例，以及粵商文化的核心價(jià)值觀如何在商業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮作用，這一目的可以通過(guò)案例分析、討論和小組作業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在深入研究粵商的經(jīng)驗(yàn)和故事后，可以啟發(fā)商業(yè)智慧。
學(xué)校也可以將粵商文化中的商業(yè)倫理原則融入課程教學(xué)，從而更好地讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、信譽(yù)等要素在管理會(huì)計(jì)決策中的重要性。教師可以通過(guò)倫理案例研究和模擬倫理決策引導(dǎo)學(xué)生思考和討論倫理問(wèn)題，以此培養(yǎng)他們的商業(yè)倫理觀念。同時(shí)教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，讓學(xué)生運(yùn)用管理智慧來(lái)解決管理會(huì)計(jì)問(wèn)題，有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，強(qiáng)化管理能力。教師也可以設(shè)計(jì)課程實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)粵商文化的核心價(jià)值觀。例如，組織學(xué)生參觀粵商企業(yè)，與企業(yè)家互動(dòng)，或者開展社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目，讓學(xué)生實(shí)際參與并感受社會(huì)責(zé)任感的重要性。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，管理會(huì)計(jì)課程可以更全面地與粵商文化的核心價(jià)值觀融合，從而使學(xué)生能夠深刻理解并運(yùn)用這些價(jià)值觀，成為具有商業(yè)智慧的管理者，這種方法可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使課程思政教學(xué)更具深度和實(shí)踐性。
改善教學(xué)方法與工具。通過(guò)選擇合適的教學(xué)方法和工具，教師可以有效地傳達(dá)粵商文化的核心價(jià)值觀，同時(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使用粵商文化相關(guān)的案例作為教學(xué)材料，讓學(xué)生通過(guò)分析和討論真實(shí)的商業(yè)情景理解粵商的核心價(jià)值觀，可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助他們將理論與實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)，教師組織小組討論，可以讓學(xué)生共同探討粵商文化的價(jià)值觀，并提出解決方案。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。有條件的話可以邀請(qǐng)粵商企業(yè)家或?qū)＜疫M(jìn)行演講，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，學(xué)生可以直接聽取粵商故事，從中獲得啟發(fā)和教訓(xùn)。
另一方面，學(xué)校要利用好在線教育平臺(tái)和資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，這些資源可以讓學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制學(xué)習(xí)粵商文化。在課堂上，教師則可以設(shè)計(jì)模擬游戲或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中感悟粵商文化的核心價(jià)值觀，這種互動(dòng)性的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和記憶效果。通過(guò)改善教學(xué)方法與工具，可以更有效地將粵商文化融入管理會(huì)計(jì)課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們深入理解和應(yīng)用粵商文化的核心價(jià)值觀。這將有助于課程思政教學(xué)更貼近實(shí)際商業(yè)實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)粵商文化的寶貴精神財(cái)富。
做好課程評(píng)估與反饋。通過(guò)定期的評(píng)估和反饋機(jī)制，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程的理解和反應(yīng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，確?；浬涛幕暮诵膬r(jià)值觀能夠有效地傳達(dá)，做好課程評(píng)估與反饋，可以采用以下幾種方法：
問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋意見。問(wèn)卷可以包括關(guān)于粵商文化融入程度、教材的有效性、課堂互動(dòng)等方面的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。
小組討論和反饋。在課程中安排小組討論，并要求學(xué)生提供對(duì)小組成員的反饋，這可以幫助教師了解學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，以及他們對(duì)粵商文化的理解。
個(gè)人作業(yè)和項(xiàng)目評(píng)估。評(píng)估學(xué)生的個(gè)人作業(yè)和項(xiàng)目，檢查他們是否能夠有效地應(yīng)用粵商文化的核心價(jià)值觀。提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的作業(yè)和項(xiàng)目。
課程期末評(píng)估。在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合評(píng)估，可以采用考試或終期項(xiàng)目評(píng)估的方式進(jìn)行，這可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)粵商文化融入管理會(huì)計(jì)課程的理解程度和應(yīng)用水平。
積極進(jìn)行教師與學(xué)生互動(dòng)。建立開放的師生互動(dòng)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議。教師可以定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋意見。
同行評(píng)估。邀請(qǐng)其他教師或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c課程評(píng)估，以此獲得專業(yè)的評(píng)估意見和建議，這可以幫助教師了解課程內(nèi)容及教學(xué)方法的質(zhì)量和效果。通過(guò)對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)估與反饋，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施改進(jìn)。這有助于確?；浬涛幕暮诵膬r(jià)值觀能夠有效地融入管理會(huì)計(jì)課程，使思政教育更具深度和實(shí)效性。
教學(xué)效果評(píng)估。教學(xué)效果評(píng)估對(duì)考察粵商文化融入管理會(huì)計(jì)課程的效果至關(guān)重要，涉及多個(gè)方面的評(píng)估指標(biāo)，以確保課程的質(zhì)量和效果。通過(guò)觀察學(xué)生的課程成績(jī)、考試表現(xiàn)以及課程作業(yè)的質(zhì)量來(lái)評(píng)估他們的知識(shí)水平，較高的知識(shí)水平則表明課程傳遞知識(shí)的效果良好;通過(guò)觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用粵商文化的價(jià)值觀提出創(chuàng)新商業(yè)解決方案，以及是否能夠通過(guò)倫理案例分析、課堂等評(píng)估學(xué)生的商業(yè)倫理素養(yǎng)。另一方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論和反饋來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)粵商文化的理解程度和認(rèn)同度，觀察他們是否能夠識(shí)別和理解粵商文化的核心價(jià)值觀，并將其與管理會(huì)計(jì)課程關(guān)聯(lián)。最后通過(guò)收集學(xué)生的反饋意見、課程評(píng)估和同行評(píng)估來(lái)評(píng)估課程的改進(jìn)和優(yōu)化情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高課程的效果和吸引力。綜合考慮這些評(píng)估指標(biāo)，可以全面評(píng)估管理會(huì)計(jì)課程融入粵商文化的效果，確保學(xué)生的知識(shí)水平、創(chuàng)新思維和商業(yè)倫理素養(yǎng)等都得到提升，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)粵商文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程可以確保其適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的變化，使課程思政教學(xué)更加貼近實(shí)際商業(yè)實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)粵商文化的寶貴精神財(cái)富。
將粵商文化融入《管理會(huì)計(jì)》課程思政教學(xué)的模式探索是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和前瞻性的工作，但也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)?；浬涛幕鳛橹袊?guó)獨(dú)特的商業(yè)文化，歷史悠久并充滿商業(yè)智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)道德、管理智慧和社會(huì)責(zé)任感具有不可估量的價(jià)值。提供采取加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、改善教學(xué)方法與工具、做好課程評(píng)估與反饋，可以更好地將粵商文化的核心價(jià)值觀融入課程，實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。在管理會(huì)計(jì)課程中融入粵商文化，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解管理會(huì)計(jì)的理論和實(shí)踐，還可以培養(yǎng)他們的商業(yè)倫理觀念、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，這也有助于傳承和弘揚(yáng)粵商文化的寶貴精神財(cái)富，使其在當(dāng)代商業(yè)社會(huì)中繼續(xù)發(fā)揮影響力。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)不斷改進(jìn)和優(yōu)化這一模式，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和社會(huì)環(huán)境。希望這一探索能夠?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)課程的思政教育提供新的思路和方法，為培養(yǎng)有商業(yè)智慧的管理者和傳承粵商文化的寶貴精神財(cái)富作出貢獻(xiàn)。
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